Определяющим условием развития и модернизации образовательной системы муниципалитета является обеспечение образовательных организаций квалифицированными кадрами. В связи с этим актуализируется проблема специалистов, молодых, активных и компетентных педагогов, которые смогут реализовать федеральные государственные образовательные стандарты и соответствовать профессиональному стандарту педагога. От того, насколько хорошо педагоги сумеют адаптироваться к своей профессиональной деятельности и условиям жизни, зависит качество образования.

Приход в ДОУ молодых кадров поставил образовательные организации перед необходимостью создания условий для их успешной социализации и полноценной самореализации.

 Одним из таких условий является возрождение института наставничества, как эффективной формы профессиональной адаптации молодых педагогов,  способствующей повышению профессиональной компетентности и закреплению

 педагогических кадров.